遊びの発達段階｜0歳から6歳の遊び方の変化と合う関わり方
この記事を監修した人石渡 恵美・福井 美和子・青栁 陽介詳しく
「友達のそばにいるのに一緒に遊ばない」「一人でずっと同じことを繰り返している」——そんな姿を見て、この子の遊び方は年齢に合っているのかと気になることがあります。
今の遊び方を観察すれば、次にどんな遊びが増えやすいか、どの玩具タイプが合うかが見えてきます。年齢は目安であって、合否を判定するものではありません。
この記事では、0歳から6歳の遊び方の変化を「今見られる遊び／次に増えやすい遊び／合う玩具タイプ／大人の関わり」の対応表で示し、パーテンの6分類とピアジェの認知的遊びの違いも分けて説明します。各年齢の具体的なおもちゃは、対応する年齢別記事へ案内します。
この記事でわかること
- 0歳〜6歳の遊び方の変化を「今の行動→次の変化→合う玩具タイプ」の対応表で確認できる
- パーテンの6分類（非参与・傍観・一人・並行・連合・協同）の意味と、一人遊びが劣っていない理由
- ピアジェの認知的遊びとパーテンの社会的遊びの目的の違い
- 段階が「遅い」と感じたときの考え方と、相談先の目安
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今の遊び方から次を読む対応表（0歳〜6歳）
今よく見られる遊び行動を起点に、次に増えやすい変化と合う玩具タイプを対応させた表です。年齢はあくまで目安で、同じお子さまでも遊ぶ相手・場所・体調によって段階は行き来します。「今どの行動が多いか」を見る入口として使ってください。
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表を見て「うちの子は年齢より前の段階に見える」と感じても、同じお子さまが一人遊びと並行遊びを同じ日に行き来することは自然なことです。段階は到達テストではなく、今の遊び方を観察するための目安として使ってください。
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パーテンの6分類とは何か、一人遊びは劣っているのか
パーテンの6分類（非参与・傍観・一人・並行・連合・協同）は、子どもが他者とどう関わって遊ぶかを観察した分類です。一人遊びは低い段階ではなく、年齢を問わず続く価値ある遊びの形で、複数の型が同じ日に見られることも自然なことです。分類は「どの段階まで到達したか」を測るものではなく、今の遊び方を観察するための視点として使うものです。
アメリカの発達心理学者ミルドレッド・パーテンが1932年に発表したこの分類は、子どもの社会的な関わりの変化を観察した研究に基づいています。重要なのは、後の分類が前の分類より「優れている」という意味ではない点です。大人でも一人で集中したいときは一人遊びを選びます。子どもも同じで、場面や相手によって遊び方は変わります。
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「一人遊びばかりで大丈夫？」という心配は、おもちゃコンシェルジュへの相談でも寄せられることがあります。一人遊びは自分の世界を深める力を育む時間です。3歳を過ぎても一人遊びが多い場合でも、傍観者行動（他の子を観察している）が見られるなら、社会的な関心は育っています。
ピアジェの認知的遊びの分類はパーテンと何が違う？
ピアジェの分類（感覚運動・象徴・構成・ルール遊び）は認知の発達を見るもの、パーテンの分類は社会的な関わりを見るものです。目的が異なるため同じ年齢表に並べると混乱しやすく、それぞれ別の視点として使うと理解しやすいです。「何を見たいか」によって使い分けるのが実用的です。
スイスの心理学者ジャン・ピアジェは、子どもの認知がどのように発達するかを観察し、4つの段階に分類しました。パーテンが「誰と遊ぶか（社会的関わり）」を見たのに対し、ピアジェは「どのように考えて遊ぶか（認知）」を見ています。
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この記事で扱う0〜6歳の範囲では、感覚運動期（0〜2歳）と前操作期（2〜7歳）が中心になります。それぞれの段階の具体的な行動については、次のセクションで年齢帯ごとに説明します。
感覚運動期（0〜2歳）の遊びの特徴
感覚運動期は、言葉ではなく感覚によって物事を把握していきます。この時期には「循環反応」と「対象の永続性」という2つの特徴があります。
循環反応は、1度起こったことに興味・関心を持ち、何度も繰り返し行う行動です。おもちゃを落とす→大人が拾う→また落とす、という繰り返しは、「落とすと音がする」「大人が反応する」という因果を確かめている行動です。
対象の永続性は、実物が見えていなくてもその場所に存在していることを理解できること。「いないいないばぁ」を楽しめるのは、対象の永続性が理解できている証拠といえます。
前操作期（2〜7歳）の遊びの特徴
前操作期には「自己中心性」と「実念論・アニミズム・人工論」という特徴があります。
自己中心性とは、自分が知っていることは相手も知っている、自分に見えているものは相手にも見えていると思い込むことです。「悪意がある」のではなく、まだ他者の視点を持てない認知の段階です。
アニミズムは、ぬいぐるみやおもちゃにも人間と同じような感情があると思い込むこと。人工論は花や木も誰かが作ったと考えること。これらは想像力が豊かに育っているサインでもあります。
具体的操作期（7〜11歳）になると、大きなコップから小さなコップに水を移しても量は変わらないと理解できる「保存の概念」が育ちます。自分の考えが全てではなく違う考えがあることも理解できる「脱自己中心性」も始まります。
まず試してから決める方法もあります
0〜6ヶ月頃に見られる遊び行動と関わり方
0〜6ヶ月頃は、音・光・触感を確かめる感覚遊びが中心です。大人の顔を見つめたり声に反応したりする行動も遊びの一部で、この時期の関わりは「応答する」ことが最も合っています。
生後0〜3ヶ月のお子さまは、動くものを目で追い、音のする方向へ顔を向けます。手を伸ばして触れようとする動きも出てきます。この時期は「何かをする」より「感じる」が主役です。
生後4〜6ヶ月になると、物をつかんで口に入れて確かめる行動が増えます。音に反応し、自分で音を鳴らせる楽しさを感じ始める時期です。キッズ・ラボラトリーの配送記録では、この月齢帯の感覚遊びに関連するおもちゃへの需要の高さが見てとれます（配送日時点の月齢で集計）。
合う玩具タイプは、メリー・ベビージム・ラトル・布絵本です。大人の関わりは「音が鳴ったね」「見えた？」と声をかけながら応答すること。正解を教えるより、お子さまの反応に返すことが遊びを深めます。
7〜11ヶ月頃に見られる遊び行動と関わり方
7〜11ヶ月頃になると、物をつかむ・落とす・たたくといった繰り返し動作が増えます。同じ動作を何度も試すのは感覚と結果を確かめているサインで、飽きさせないより「また試せる環境」を整えると遊びが深まります。
この時期はつかまり立ちや伝い歩きが始まり、指先でものをつまむ動作も出てきます。「小さいものがつまめる」時期のお子さまへの選定では、指先を使う遊びへの関心が高まる傾向があります。
合う玩具タイプは、容器と物（入れる・出す）・押すと動くおもちゃ・ボールです。大人の関わりは、落としたものを拾って渡す・「入ったね」と声をかけるなど、繰り返しに付き合うことです。「また同じことをして」と感じても、それがお子さまの学びの形です。
1歳〜1歳半頃に見られる遊び行動と関わり方
1歳〜1歳半頃は、大人の動作をまねる模倣遊びが活発になります。電話のまねや食べるまねなど、見たものを再現しようとする行動が増え、この時期は大人が少し大げさに動いて見せると遊びが広がりやすいです。
好奇心がさらに旺盛になり、部屋のあちらこちらを動き回ったり、触れそうなものに手を伸ばしたりします。「やりたい！」という気持ちが強くなる時期でもあります。
合う玩具タイプは、型はめ・押す引く仕掛けおもちゃ・ままごとの道具です。やみつきボックス（よくばりボックス）のように「ボタンを押す・扉を開ける・音が鳴る」が詰まったおもちゃも、この時期のお子さまの「やりたい」に応えやすいです。
大人の関わりは、少し大げさに動いて見せること。型はめで「ここかな？」と一緒に試す姿を見せると、お子さまも真似しながら試行錯誤します。
1歳半〜2歳頃に見られる遊び行動と関わり方
1歳半〜2歳頃は、見立て遊び（積み木を食べ物に見立てるなど）が始まります。物を別の何かとして扱う力が育ってきたサインで、この時期は正解を教えるより子どもの見立てに乗っかる関わりが合っています。
言語能力も発達し、簡単な言葉を話せるようになります。体の動きも活発になり、クレヨンや鉛筆を使ってお絵描きができるようになる時期でもあります。壁や床に落書きをされてしまったというエピソードは、この時期のあるあるです。
この点は「お絵描きは何歳から？いつから始めるかの目安と年齢別の遊び方」でくわしく説明しています。
合う玩具タイプは、積み木・ブロック・ままごとセット・お絵描きボードです。お絵描きボードなら何度も描いたり消したりできるので、思う存分試せます。
大人の関わりは、「これはなに？」と聞くより「おいしそうだね」と見立てに乗ること。想像力が広がる時期なので、正解より共感が遊びを豊かにします。
2〜3歳頃に見られる遊び行動と関わり方
並行遊びは2歳頃から多く見られるようになります。他の子のそばで同じような遊びをしながら一緒には遊ばない状態で、社会性が低いのではなく他者を意識しながら自分の遊びを深めている段階です。一緒に遊ばないことを心配する必要はなく、「そばにいたい」という気持ちが育っているサインです。
この時期は想像力や自分で物事を考える力も飛躍的に伸びます。ブロックや積み木で「何かを作る」遊びが増え、組み合わせ方によっていろいろな形に変化するおもちゃが合います。
合う玩具タイプは、砂場道具・絵の具・パズル・ままごと・ブロックです。大人の関わりは、仲裁より見守りが基本です。子ども同士の間合いを尊重し、トラブルになりそうなときだけ静かに入ります。
3〜4歳頃に見られる遊び行動と関わり方
3〜4歳頃は、おもちゃの貸し借りや簡単なやりとりが生まれる連合遊びが増えます。役割の分担はまだゆるやかで、遊びの目的より「一緒にいること」が中心です。大人は仲裁より見守りが合っています。
色や形が認識できるようになり、思考能力も育ちます。集中力もついてくるため、好きなことにもくもくと取り組む姿も見られるようになります。玉転がしおもちゃのように、自分でレールを組み立てて達成感を味わえるおもちゃが合う時期です。
合う玩具タイプは、ごっこ遊びセット・構成遊び・玉転がし・簡単なボードゲームです。大人の関わりは、遊びのテーマを一緒に決める程度に留め、展開はお子さまに任せることです。
4〜6歳頃に見られる遊び行動と関わり方
4〜6歳頃になると、役割やルールを共有して遊ぶ協同遊びが本格化します。ごっこ遊びでリーダーが生まれたり、簡単なルールのゲームを楽しんだりします。この時期は子ども同士の交渉を大人が先取りしないことが大切です。
ルールを自分たちで作ったり修正したりする力も育ちます。「こうしよう」「それはずるい」というやりとりも、社会性を育てる遊びの一部です。
合う玩具タイプは、カードゲーム・工作・複雑なごっこ遊びセットです。大人の関わりは、子ども同士の交渉を先取りせず、どうしても行き詰まったときだけ「どうしたらいいかな？」と問いかける程度に留めると、お子さまの問題解決力が育ちます。
エリクソンが提唱した発達段階と遊びの関係
ドイツの心理学者エリクソンは、人生を8つの発達段階に分け、各段階で獲得すべき課題と、うまくいかなかった場合のリスクを示しました。0〜6歳の遊びに関わる段階は以下の3つです。
乳児期（0〜1歳半）：信頼 vs 不信
泣いても相手にしてもらえないと不信感を抱きます。愛情を持って応答することで信頼感を獲得します。
幼児前期（1歳半〜3歳）：自律性 vs 恥・疑惑
失敗を非難されたり恥ずかしい思いを過剰にさせると意欲が低下します。「やってみたい！」と挑戦できる遊びを与えることで自律性を育みます。
幼児後期（3〜5歳）：自主性 vs 罪悪感
自己主張を否定されたり厳しくしつけられると罪悪感が強まり自発的行動ができなくなります。コミュニケーションを取りながら遊べるままごとや、集団で遊べる機会を増やしていくことが一つの関わり方として挙げられます。具体的な関わり方については、かかりつけ医や保育の専門家にもご相談ください。
エリクソンの視点は「遊びの環境と大人の関わり方がお子さまの心の発達に影響する」ことを示しています。失敗を責めず、挑戦を見守る姿勢が、この時期の遊びを豊かにします。
段階が「遅い」と感じたときの考え方
段階が年齢の目安より遅く感じても、個人差の範囲であることがほとんどです。同じお子さまでも、慣れた場所では協同遊びをするのに、初めての場所では一人遊びに戻ることがあります。これは退行ではなく、環境への適応です。
「年齢より前の段階に見える」と感じる場合に確認したいのは、次の2点です。
- 他の子への関心はあるか（傍観者行動・視線を向けるなど）
- 大人との遊びでは反応があるか
どちらかが見られるなら、社会的な関心は育っています。遊びの段階は、相手や場所によって変わるものです。
心配が続く場合は、かかりつけ医や自治体の乳幼児健診・発達相談窓口に相談するのが安心です。この記事では診断・判定は扱っていません。専門的な評価が必要と感じたときは、医師や専門機関にご相談ください。
今の段階から合うおもちゃを選ぶには
発達段階の対応表を見て「今の段階に合うおもちゃを具体的に知りたい」と感じたら、年齢別のおもちゃ記事が参考になります。対応表の「合う玩具タイプ」を起点に、具体的な商品を探してみてください。
選び方の手順は「知育パズルは何歳から？年齢と経験で変わるピース数・難易度の選び方」にまとめています。
おもちゃ選びで迷いやすいのは、「今の月齢に合っているか」「すぐ使えなくなるのでは」という点です。発達段階は月単位で変わることがあり、特に0〜2歳は変化が速い時期です。
キッズ・ラボラトリーでは、おもちゃコンシェルジュがお子さまの今の遊び方や反応を聞きながら選定します。LINEでお子さまの様子や手持ちのおもちゃを伝えると、今の段階に合うおもちゃを提案してもらえます。合わなければ交換の相談もできるので、「買って遊ばなかった」という失敗を減らしやすいです（月額3,520円〜・往復送料込み。最新の料金・条件は公式サイトでご確認ください）。
選び方は、コンシェルジュにまかせる「おまかせ」、LINEで希望やAmazon・楽天などの商品URLを送る「リクエスト」、実際に取り扱っているおもちゃを探せる取り扱いおもちゃ検索からの「指名」の3通りで、組み合わせも自由です。毎回、発送前に今回お届けするおもちゃのリストを案内してから発送します（追加料金なし）。交換アンケートに答えなくても、発送基準日に合わせて定期的におもちゃが届く申請なし定期交換も選べます。点数・交換サイクル・料金は通常と同じで、LINEで一度伝えるだけで始められ、いつでも戻せます。
本記事で使用している「配送記録」「選定傾向」は、キッズ・ラボラトリーの配送明細・交換リクエスト・アンケート回答をもとに、個人が特定されない形で集計したものです。対象期間、件数、集計方法はデータと実績｜公式ファクトに記載しています。
遊びの発達段階のよくある質問
一人遊びが多いことは社会性が低いサインではありません。2歳頃は一人遊びと並行遊びが混在する時期で、他の子のそばで遊ぶ「並行遊び」が増えてくれば、社会的な関心は育っています。他の子を観察している（傍観者行動）が見られるなら、自分のペースで社会的な遊びへの準備をしている段階です。無理に一緒に遊ばせようとするより、同じ空間で遊べる機会を増やすことが自然な橋渡しになります。
並行遊びは「そばで同じ遊びをするが関わらない」、連合遊びは「一緒に遊びながらもそれぞれが好きなことをしている」状態です。並行遊びは2〜3歳頃、連合遊びは3〜4歳頃から多く見られます。最も分かりやすい違いは、おもちゃの貸し借りや声かけが生まれているかどうかです。連合遊びでは「それ貸して」「こっちに来て」というやりとりが出てきますが、役割の分担はまだゆるやかです。
「今のお子さまがどのように考えて遊んでいるか」を知りたいときはピアジェの分類、「他の子とどう関わって遊んでいるか」を知りたいときはパーテンの分類が参考になります。2つは目的が異なるため、同じ年齢表に並べて比較するより、それぞれ別の視点として使うのが実用的です。家庭での日常的な観察には、パーテンの6分類の方が「今どの遊び方が多いか」を見やすいです。
4歳になっても一人遊びが続くこと自体は珍しくありません。大人でも集中したいときは一人で作業するように、一人遊びは年齢を問わず価値ある遊びの形です。気になるのは「一人遊びが多い」ことより、他の子への関心がまったくない・大人とのやりとりでも反応が薄いといった場合です。そうした状態が続くときは、かかりつけ医や自治体の発達相談窓口に相談するのが安心です。
対応表で「今よく見られる遊び行動」を確認し、「合う玩具タイプ」の欄を見てください。次のステップは、今の段階に合う玩具タイプの中から、お子さまが今興味を持っている動き（つかむ・入れる・まねる・作るなど）に近いものを1つ選ぶことです。迷う場合は、今の遊び方を観察して「よく繰り返している動作」を起点にすると選びやすくなります。具体的な商品は、各年齢の関連記事を参考にしてください。
参考文献
- こども家庭庁「令和5年乳幼児身体発育調査」（2024年12月公表）（2026年9月確認）
- 一般社団法人 日本玩具協会「2024年度玩具市場規模調査結果」（2026年9月確認）
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